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电子班牌作为学校信息化建设的一个阶段性产品，它不能能够提升学校的形象，同时能优化学校的管理流程、同时它也是学校校园文化展示系统的一个重要方向。

一、认识太片面

校园的信息化建设已经成为公认的趋势，智慧校园的概念也频繁被提及，不过在实质性认识方面学校之间表现出参差不齐的局面。尤其是在普教类学校，对于信息化的认知还停留在表面皮毛，这一点从电子班牌的应用上就能窥见一斑。科曼君在走访普教学校时发现，电子班牌更多的被作为了校方信息发布的终端，是一种单向应用。在学校管理者眼中，电子班牌的作用就是展示校方在信息化建设中的“成果”，这显然是剑走偏锋。

• 二、缺少针对性产品
  

受智慧校园建设趋势，市场上开始大量出现电子班牌产品，从少人问津到火爆异常，市场的快速发展也暴露出了短板，那就是优质产品的缺乏。一些所谓“电子班牌”只是强硬的灌输了科技概念，却没有科技内核，甚至就是大尺寸的平板电脑，电子班牌应该实现的功能在此类产品上是无法完成的。

三、缺乏优质的功能强大的软件系统

从实质上来讲，电子班牌并不是一个的终端硬件，它应该是整个智慧校园平台中的一份子。不过，在现有的电子班牌产品中，大部分采取的是系统，需要人工将信息考入电子班牌后台，不仅耗费了人力，也失去了其交互功能。以科曼为例，它将电子班牌与智慧校园云平台上的其他系统打通，校方不仅能够通过班牌发布信息，学生还可以通过电子班牌查询自己的课程安排，教师可以利用电子班牌查询学生考勤情况，实现了真正意义上的交互使用。